đề kiểm tra đại số 10 chương 6 năm 2018 – 2019 trường đoàn thượng – hải dương

Montoan.com trân trọng giới thiệu đến quý thầy cô giáo và các em học sinh lớp 10 tài liệu đề kiểm tra Đại số 10 chương 6, năm học 2018 – 2019 của trường THPT Đoàn Thượng, tỉnh Hải Dương. Đề kiểm tra này tập trung vào chủ đề trọng tâm: Cung và góc lượng giác, cùng các công thức lượng giác liên quan – một phần kiến thức then chốt và cũng là nội dung cuối cùng của chương trình Đại số lớp 10.

Đề kiểm tra được xây dựng theo hình thức trắc nghiệm khách quan, bao gồm 30 câu hỏi với thời gian làm bài là 45 phút, tương ứng với một tiết học trên lớp. Cấu trúc này giúp đánh giá nhanh chóng và toàn diện khả năng nắm bắt kiến thức của học sinh về các khái niệm, công thức và kỹ năng giải bài tập lượng giác. Đề thi có mã đề 628 và đi kèm đáp án chi tiết cho các mã đề 132, 209, 357, 485, 570, 628, tạo điều kiện thuận lợi cho việc kiểm tra, đánh giá và tự học của học sinh.

Trích dẫn một số câu hỏi tiêu biểu trong đề kiểm tra Đại số 10 chương 6 năm 2018 – 2019 trường Đoàn Thượng – Hải Dương:

• Trên đường tròn lượng giác với điểm gốc là A. Điểm M thuộc đường tròn sao cho cung lượng giác AM có số đo 60°. Gọi N là điểm đối xứng với điểm M qua trục Oy, số đo của các cung lượng giác AN là?
• Một cung tròn có số đo là 45 độ. Hãy chọn số đo radian của cung tròn đó trong các cung tròn sau đây?
• Cho đường tròn lượng giác gốc A như hình vẽ. Điểm biểu diễn cung có số đo π/2 là điểm?

Ưu điểm nổi bật của đề kiểm tra:

• Bao quát kiến thức: Đề kiểm tra bao phủ hầu hết các kiến thức trọng tâm của chương, từ định nghĩa cung và góc lượng giác đến các công thức biến đổi lượng giác phức tạp.
• Đa dạng về cấp độ: Các câu hỏi được thiết kế với độ khó khác nhau, từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng, giúp phân loại được trình độ của học sinh.
• Tính thực tiễn: Các bài toán được xây dựng bám sát chương trình học và có tính ứng dụng cao, giúp học sinh làm quen với các dạng bài tập thường gặp.

Việc sử dụng hình thức trắc nghiệm giúp tiết kiệm thời gian chấm bài và đánh giá được số lượng lớn học sinh. Tuy nhiên, giáo viên cũng cần kết hợp với các hình thức kiểm tra khác (ví dụ: tự luận) để đánh giá khả năng trình bày và lập luận của học sinh một cách toàn diện hơn.

File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG