đề kiểm tra giải tích 12 chương 4 năm 2018 – 2019 trường đoàn thượng – hải dương

Đề kiểm tra Giải tích 12 chương 4 về số phức, năm học 2018 – 2019 của trường THPT Đoàn Thượng, Hải Dương, là một công cụ đánh giá quan trọng sau khi học sinh hoàn thành chương cuối cùng của chương trình Giải tích lớp 12. Đề kiểm tra này (mã đề 221) được thiết kế theo hình thức trắc nghiệm khách quan với 30 câu hỏi, mỗi câu có 4 lựa chọn, nhằm kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức và kỹ năng giải toán của học sinh về chủ đề số phức trong thời gian 45 phút. Đề thi đi kèm với đáp án, giúp giáo viên thuận tiện trong việc chấm chữa và đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Một số câu hỏi trích dẫn từ đề kiểm tra:

• Cho số phức z thỏa |z – 1 + i| = 2. Chọn phát biểu đúng:

  1. A. Tập hợp điểm biểu diễn số phức z là một đường thẳng.
  2. B. Tập hợp điểm biểu diễn số phức z là một đường tròn có bán kính bằng 4.
  3. C. Tập hợp điểm biểu diễn số phức z là một đường Parabol.
  4. D. Tập hợp điểm biểu diễn số phức z là một đường tròn có bán kính bằng 2.

• Cho hai số thực b và c (c > 0). Kí hiệu A, B là hai điểm biểu diễn hai nghiệm phức của phương trình z^2 + 2bz + c = 0 trong mặt phẳng phức. Tìm điều kiện của b và c để tam giác OAB là tam giác vuông (O là gốc tọa độ).

• Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào sai?

  1. A. Mỗi số thực a được coi là một số phức với phần ảo bằng 0.
  2. B. Số phức z = a + bi được gọi là số thuần ảo (hay số ảo) khi a = 0.
  3. C. Số 0 không phải là số ảo.
  4. D. Số i được gọi là đơn vị ảo.

Đánh giá và nhận xét:

• Ưu điểm:

  • Đề kiểm tra bao quát các kiến thức cơ bản về số phức, từ định nghĩa, biểu diễn hình học đến các phép toán và ứng dụng.
  • Hình thức trắc nghiệm giúp đánh giá nhanh chóng và khách quan năng lực của học sinh.
  • Thời gian làm bài 45 phút phù hợp với số lượng câu hỏi, đảm bảo học sinh có đủ thời gian suy nghĩ và làm bài.
  • Các câu hỏi có độ khó khác nhau, từ nhận biết đến vận dụng, giúp phân loại được trình độ của học sinh.

• Nhận xét:

  • Đề kiểm tra có tính phân loại khá tốt, phù hợp để đánh giá năng lực học sinh sau khi kết thúc chương về số phức.
  • Việc sử dụng hình thức trắc nghiệm giúp tiết kiệm thời gian chấm bài và tăng tính khách quan trong đánh giá.
  • Giáo viên có thể sử dụng đề kiểm tra này làm tài liệu tham khảo để xây dựng các đề kiểm tra tương tự, hoặc sử dụng để ôn tập cho học sinh.

File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG