đề kiểm tra 1 tiết đại số 10 chương 2 năm 2018 – 2019 trường thpt lao bảo – quảng trị

Đề kiểm tra 1 tiết môn Đại số 10 – Chương 2: Hàm số bậc nhất và bậc hai (Năm học 2018-2019) – Trường THPT Lao Bảo, Quảng Trị là một đề thi đánh giá kiến thức cơ bản và khả năng vận dụng của học sinh trong việc giải quyết các bài toán liên quan đến hàm số bậc nhất và hàm số bậc hai.

Đề thi có cấu trúc gồm hai mã đề riêng biệt, mỗi đề bao gồm 10 câu trắc nghiệm khách quan và 3 câu tự luận. Điểm đáng chú ý là phần câu hỏi tự luận giữa hai mã đề là hoàn toàn giống nhau, cho thấy sự tập trung vào việc đánh giá những kỹ năng cốt lõi của học sinh. Đề thi được cung cấp kèm theo đáp án, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học và kiểm tra đánh giá của học sinh và giáo viên.

Nội dung đề thi tập trung vào các chủ đề sau:

• Hàm số bậc nhất: Kiểm tra khả năng xác định các yếu tố của hàm số (hệ số góc, điểm cắt trục), xét tính đơn điệu và ứng dụng vào giải quyết các bài toán thực tế.
• Hàm số bậc hai: Đánh giá khả năng xác định phương trình parabol khi biết thông tin về đỉnh, hiểu rõ mối quan hệ giữa các hệ số và hình dạng của parabol.

Ví dụ minh họa từ đề thi:

1. Câu trắc nghiệm: "Cho hàm số bậc nhất y = -3x + 6 có đồ thị là đường thẳng Δ. Khẳng định nào sau đây là khẳng định sai?" – Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về các đặc điểm của hàm số bậc nhất và khả năng phân tích, loại trừ đáp án.
2. Câu tự luận: "Cho hàm số bậc nhất y = x + 3 có đồ thị là đường thẳng Δ. Đường thẳng Δ cắt hai trục tọa độ tại hai điểm A, B. Tính diện tích tam giác OAB." – Bài toán này yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức về hàm số bậc nhất để tìm tọa độ giao điểm và tính diện tích tam giác.
3. Câu tự luận: "Xác định parabol y = x^2 + bx + c biết rằng đồ thị của nó có đỉnh là: I(-1/2;-5/4)." – Bài toán này kiểm tra khả năng sử dụng công thức tính tọa độ đỉnh của parabol để xác định các hệ số của phương trình.

Đánh giá chung:

Đề thi có cấu trúc rõ ràng, nội dung bám sát chương trình học và tập trung vào các kiến thức trọng tâm. Các câu hỏi được xây dựng ở mức độ phù hợp, có tính phân loại học sinh. Việc cung cấp đáp án là một điểm cộng, giúp học sinh tự đánh giá kết quả học tập và giáo viên có thêm công cụ để kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy.

File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG