Để đánh giá chất lượng giảng dạy và mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh, đồng thời chuẩn bị cho giai đoạn học tập tiếp theo, trường THPT số 1 Bảo Yên, tỉnh Lào Cai đã tổ chức kỳ kiểm tra tập trung chương II Đại số và Giải tích 11, năm học 2019 – 2020, với chủ đề trọng tâm là "Tổ hợp và Xác suất".
Bài kiểm tra được thiết kế dưới hình thức kết hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận, thể hiện sự cân nhắc kỹ lưỡng trong việc đánh giá năng lực học sinh một cách toàn diện. Cấu trúc đề thi bao gồm 02 mã đề (đề số 01 và đề số 02), mỗi đề được trình bày rõ ràng trên 02 trang. Phần trắc nghiệm, chiếm 50% tổng số điểm (05 điểm), bao gồm 10 câu hỏi, tập trung vào các kiến thức cơ bản và khả năng vận dụng nhanh nhạy của học sinh. Phần tự luận, cũng chiếm 50% số điểm (05 điểm), bao gồm 03 câu hỏi, đòi hỏi học sinh phải trình bày lời giải chi tiết, thể hiện khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề.
Thời gian làm bài là 45 phút, tương ứng với một tiết học trên lớp, tạo điều kiện để học sinh tập trung tối đa và hoàn thành bài thi trong điều kiện quen thuộc. Điểm cộng lớn của kỳ kiểm tra này là việc cung cấp kèm theo đáp án và lời giải chi tiết, giúp học sinh và giáo viên có thể dễ dàng đối chiếu, phân tích và rút kinh nghiệm sau khi hoàn thành bài thi.
Dưới đây là một số câu hỏi trích từ đề kiểm tra, minh họa cho nội dung và mức độ yêu cầu của bài:
Đánh giá và Nhận xét:
Đề kiểm tra của trường THPT số 1 Bảo Yên thể hiện sự đầu tư và chuẩn bị kỹ lưỡng của đội ngũ giáo viên. Cấu trúc đề thi hợp lý, bao gồm cả trắc nghiệm và tự luận, giúp đánh giá toàn diện kiến thức và kỹ năng của học sinh. Các câu hỏi được lựa chọn phù hợp với chương trình học, đồng thời có tính phân loại, giúp phân biệt được năng lực của học sinh ở các mức độ khác nhau. Việc cung cấp đáp án và lời giải chi tiết là một ưu điểm lớn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học và ôn tập của học sinh.
Tuy nhiên, để đề kiểm tra hoàn thiện hơn, có thể bổ sung thêm các câu hỏi mang tính ứng dụng thực tế, giúp học sinh thấy được vai trò của kiến thức tổ hợp và xác suất trong đời sống. Đồng thời, nên đa dạng hóa hình thức câu hỏi tự luận, khuyến khích học sinh trình bày các cách giải khác nhau, phát huy khả năng sáng tạo và tư duy độc lập.
File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG