đề kscl giữa học kì 1 toán 8 năm 2020 – 2021 phòng gd&đt hà đông – hà nội

Ngày 05 tháng 11 năm 2020, Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hà Đông, thành phố Hà Nội đã tổ chức kỳ khảo sát chất lượng học sinh giữa học kỳ 1 môn Toán lớp 8, năm học 2020 – 2021. Kỳ khảo sát này được đánh giá là bước chuẩn bị quan trọng giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi và đánh giá năng lực học tập môn Toán sau một thời gian học tập.

Đề khảo sát chất lượng giữa học kỳ 1 môn Toán 8 năm học 2020 – 2021 của Phòng GD&ĐT Hà Đông – Hà Nội có cấu trúc gồm 01 trang, tập trung vào 05 câu hỏi tự luận. Thời gian hoàn thành bài thi là 60 phút, đòi hỏi học sinh phải phân bổ thời gian hợp lý để giải quyết các bài toán một cách hiệu quả.

Nội dung đề thi bao gồm các dạng bài tập sau:

1. Bài toán về phép tính và biểu thức: Yêu cầu học sinh thực hiện các phép tính cơ bản và tính giá trị của biểu thức, kiểm tra khả năng vận dụng các quy tắc toán học.
2. Bài toán về hình học: Đề bài tập trung vào kiến thức về tam giác, đường cao, tính chất đối xứng và các loại tứ giác đặc biệt. Cụ thể:
   • Cho tam giác ABC nhọn với các đường cao AD và BE cắt nhau tại H.
   • Yêu cầu chứng minh PQ song song với BC và xác định hình dạng của tứ giác DMQP.
   • Chứng minh tứ giác HCQB là hình bình hành và tính số đo các góc ACO và ABO.
   • Chứng minh tính chất cách đều của điểm O (giao điểm các đường trung trực của tam giác ABC) đối với các điểm A, B, P, Q, C.
3. Bài toán về tìm giá trị nhỏ nhất: Đề bài yêu cầu học sinh tìm giá trị nhỏ nhất của một biểu thức, kiểm tra khả năng vận dụng các kỹ năng phân tích và giải quyết bài toán tối ưu.

Đánh giá chung: Đề thi có cấu trúc rõ ràng, bao gồm các dạng bài tập thường gặp trong chương trình Toán lớp 8. Các câu hỏi đòi hỏi học sinh không chỉ nắm vững kiến thức lý thuyết mà còn phải có kỹ năng vận dụng linh hoạt để giải quyết vấn đề. Bài toán hình học có độ khó tương đối, đòi hỏi học sinh phải có tư duy logic và khả năng suy luận tốt. Việc xuất hiện bài toán tìm giá trị nhỏ nhất cho thấy đề thi có xu hướng đánh giá khả năng tư duy bậc cao của học sinh.