Tài liệu toán: Đề Kiểm Tra Hình Học 11 Chương 3 Năm 2017 – 2018 Trường Thpt Cây Dương

Đề kiểm tra Hình học 11 chương 3 năm học 2017 – 2018 của trường THPT Cây Dương, tỉnh Kiên Giang, mã đề 541, là một đề đánh giá kiến thức trọng tâm về vectơ trong không gian và quan hệ vuông góc. Đề thi có cấu trúc gồm hai phần: phần trắc nghiệm khách quan (10 câu, chiếm 40% tổng điểm) và phần tự luận (01 bài toán với nhiều ý, chiếm 60% tổng điểm), được thực hiện trong thời gian 45 phút.

Đề thi tập trung vào việc kiểm tra khả năng nắm vững lý thuyết và vận dụng các định nghĩa, tính chất cơ bản liên quan đến:

Quan hệ vuông góc trong không gian: Các mệnh đề về đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc, mặt phẳng trung trực của đoạn thẳng.
Đồng phẳng của vectơ: Điều kiện để ba vectơ đồng phẳng, hiểu rõ về giá của vectơ và mối liên hệ với mặt phẳng, đường thẳng.
Ứng dụng trong hình học không gian: Vận dụng kiến thức về quan hệ vuông góc và đồng phẳng để giải quyết các bài toán liên quan đến hình chóp, đặc biệt là hình chóp tứ giác với đáy là hình thoi.

Ví dụ minh họa từ đề thi:

+ Câu hỏi trắc nghiệm: Đề kiểm tra đánh giá khả năng phân tích và loại trừ các đáp án sai dựa trên kiến thức về quan hệ vuông góc. Ví dụ, câu hỏi về mệnh đề sai liên quan đến hai mặt phẳng cùng vuông góc với một đường thẳng, đòi hỏi thí sinh phải hiểu rõ điều kiện để hai mặt phẳng vuông góc với nhau.

+ Câu hỏi về đồng phẳng của vectơ: Đề thi yêu cầu thí sinh hiểu chính xác các điều kiện tương đương để ba vectơ đồng phẳng, tránh nhầm lẫn giữa các khái niệm liên quan đến giá của vectơ và mặt phẳng, đường thẳng.

+ Bài toán tự luận: Bài toán về hình chóp S.ABCD với đáy là hình thoi và tam giác SBD cân tại S đòi hỏi thí sinh phải kết hợp kiến thức về quan hệ vuông góc, tính chất của hình thoi và tam giác cân để tìm ra các khẳng định đúng.

Đánh giá chung:

Đề thi có cấu trúc rõ ràng, phân bổ hợp lý giữa phần trắc nghiệm và tự luận, đảm bảo tính toàn diện trong việc đánh giá kiến thức của học sinh. Các câu hỏi được xây dựng dựa trên kiến thức trọng tâm của chương, có tính phân loại học sinh tốt. Việc cung cấp file WORD cho giáo viên cũng tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng và tham khảo.

Ưu điểm: