đề kiểm tra chất lượng 8 tuần học kỳ i năm học 2017 – 2018 môn toán 12 trường thpt c phủ lý – hà nam

Đề kiểm tra chất lượng học kỳ I môn Toán 12 năm học 2017 – 2018 của trường THPT C Phủ Lý, Hà Nam là một đề thi đánh giá năng lực học sinh sau 8 tuần học tập. Đề thi có cấu trúc gồm 50 câu hỏi trắc nghiệm, được trình bày trên 6 trang, với thời gian làm bài là 90 phút. Đây là một hình thức kiểm tra phổ biến, giúp giáo viên nhanh chóng đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh về các chủ đề đã học.

Đề thi tập trung vào các kiến thức trọng tâm của chương trình Toán 12, bao gồm hàm số, đồ thị hàm số và ứng dụng của đạo hàm. Các câu hỏi được thiết kế đa dạng, đòi hỏi học sinh không chỉ nắm vững lý thuyết mà còn phải có khả năng vận dụng linh hoạt để giải quyết vấn đề.

Dưới đây là một số ví dụ về các câu hỏi trong đề thi:

1. Câu 1: Cho hàm số y = f(x) = (x – 2)/(3 – x). Khẳng định nào sau đây là khẳng định đúng?
   • A. Đồ thị của hàm số đã cho có đường tiệm cận đứng x = -1 và một tiệm cận ngang y = 3
   • B. Đồ thị của hàm số đã cho có đường tiệm cận đứng x = 3 và một tiệm cận ngang y = -1
   • C. Đồ thị của hàm số đã cho có đường tiệm cận đứng x = -1
   • D. Đồ thị của hàm số đã cho có một đường tiệm cận ngang là y = -3
2. Câu 2: Đồ thị (C) của hàm số y = x^3 – 3x^2 + 4 và đường thẳng y = mx + m cắt nhau tại ba điểm phân biệt A(-1; 0), B, C sao cho diện tích tam giác OBC bằng 8 (O là gốc tọa độ). Mệnh đề nào dưới đây đúng?
   • A. m là số nguyên tố
   • B. m là số chẵn
   • C. m là số vô tỉ
   • D. m là số chia hết cho 3
3. Câu 3: Cho hàm số y = f(x) xác định trên R\{-1}, liên tục trên mỗi khoảng xác định và có bảng biến thiên. Khẳng định nào dưới đây là sai?
   • A. Hàm số đồng biến trên khoảng (-∞; 1)
   • B. Giá trị lớn nhất của hàm số y = f(x) trên khoảng (-1; +∞) bằng 3
   • C. Hàm số đạt cực đại tại x = 1
   • D. Đồ thị hàm số y = f(x) có 3 đường tiệm cận

Đánh giá và nhận xét:

• Ưu điểm: Đề thi có cấu trúc rõ ràng, các câu hỏi được trình bày mạch lạc, dễ hiểu. Nội dung đề thi bám sát chương trình học, tập trung vào các kiến thức trọng tâm. Các câu hỏi có tính phân loại học sinh, giúp đánh giá chính xác năng lực của từng em.
• Nhận xét: Đề thi có thể được cải thiện bằng cách tăng cường các câu hỏi vận dụng cao, đòi hỏi học sinh phải có khả năng tư duy, phân tích và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Việc bổ sung đáp án và lời giải chi tiết sẽ giúp học sinh tự đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi làm bài.