THCS
THCS
Montoan.com.vn xin giới thiệu lời giải chi tiết bài 2 trang 21 Sách bài tập Toán 6 - Chân trời sáng tạo. Bài viết này sẽ giúp học sinh hiểu rõ phương pháp giải và tự tin làm bài tập.
Chúng tôi luôn cố gắng cung cấp những lời giải chính xác, dễ hiểu và phù hợp với chương trình học Toán 6 hiện hành.
Tìm chữ số thích hợp thay cho dấu * để số 2020* thỏa mãn điều kiện a) chia hết cho 2. b) chia hết cho 5. c) chia hết cho cả 2 và 5.
Đề bài
Tìm chữ số thích hợp thay cho dấu * để số \(\overline {2020*} \)thỏa mãn điều kiện
a) chia hết cho 2.
b) chia hết cho 5.
c) chia hết cho cả 2 và 5.
Phương pháp giải - Xem chi tiết
Sử dụng dấu hiệu chia hết cho 2,5 và để suy ra chữ số tận cùng ( hàng đơn vị) của số cần tìm.
Lời giải chi tiết
a) Các số chia hết cho 2 có tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8, do đó * có thể là: 0, 2, 4, 6, 8
b) Các số chia hết cho 5 có tận cùng là 0 hoặc 5, do đó * có thể là: 0 hoặc 5.
c) Vì \(\overline {2020*} \) chia hết cho 2 nên * có thể là: 0, 2, 4, 6, 8
Mà \(\overline {2020*} \) chia hết cho 5 nên * có thể là: 0 hoặc 5
\( \Rightarrow \)* chỉ có thể là 0.
Bài 2 trang 21 Sách bài tập Toán 6 - Chân trời sáng tạo thuộc chương 1: Số tự nhiên. Bài tập này tập trung vào việc ôn tập các kiến thức cơ bản về số tự nhiên, bao gồm cách đọc, viết, so sánh và sắp xếp các số tự nhiên. Việc nắm vững kiến thức này là nền tảng quan trọng để học tốt các bài học tiếp theo trong chương trình Toán 6.
Bài 2 bao gồm một số câu hỏi và bài tập nhỏ, yêu cầu học sinh thực hiện các thao tác sau:
Lời giải:
Lời giải:
Lời giải:
Lời giải:
123; 456; 567; 987
Để giải tốt các bài tập về số tự nhiên, học sinh cần nắm vững các kiến thức sau:
Số tự nhiên được sử dụng rộng rãi trong đời sống hàng ngày, ví dụ như:
Để củng cố kiến thức về số tự nhiên, học sinh có thể làm thêm các bài tập sau:
Bài 2 trang 21 Sách bài tập Toán 6 - Chân trời sáng tạo là một bài tập quan trọng giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức về số tự nhiên. Hy vọng với lời giải chi tiết và các mẹo giải bài tập trên, các em học sinh sẽ tự tin hơn khi làm bài tập Toán 6.
