THCS
THCS
Chào mừng các em học sinh đến với phần giải bài tập Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống trang 61. Bài học hôm nay sẽ tập trung vào việc giải quyết các vấn đề liên quan đến tranh luận, giúp các em rèn luyện tư duy logic và kỹ năng giải quyết vấn đề.
montoan.com.vn cung cấp lời giải chi tiết, dễ hiểu, cùng với các phương pháp giải khác nhau để các em có thể nắm vững kiến thức và tự tin làm bài tập.
Một con kiến bò trên sợi dây (giống như một trục số). Nếu nó đi được 4 đơn vị theo chiều dương, ta nói kiến bò được 4 đơn vị; nếu nó đi được 4 đơn vị nhưng theo chiều âm, ta nói kiến bò được – 4 đơn vị. a) Em hiểu thế nào nếu nói: "Kiến A bò được 12 đơn vị" và "Kiến B bò được -15 đơn vị”? b) Từ nhận xét rằng 12 > -15, An kết luận: Kiến A bò được quãng đường dài hơn kiến B. Em có đồng ý với An không?
Đề bài
Một con kiến bò trên sợi dây (giống như một trục số). Nếu nó đi được 4 đơn vị theo chiều dương, ta nói kiến bò được 4 đơn vị; nếu nó đi được 4 đơn vị nhưng theo chiều âm, ta nói kiến bò được – 4 đơn vị.
a) Em hiểu thế nào nếu nói: "Kiến A bò được 12 đơn vị" và "Kiến B bò được -15 đơn vị”?
b) Từ nhận xét rằng 12 > -15, An kết luận: Kiến A bò được quãng đường dài hơn kiến B.
Em có đồng ý với An không?
Video hướng dẫn giải
Phương pháp giải - Xem chi tiết
a) Đọc ví dụ trên đề bài rồi làm tương tự
b) So sánh quãng đường hai con kiến bò được.
Lời giải chi tiết
a) Kiến A bò được 12 đơn vị tức là kiến bò được 12 đơn vị theo chiều dương
Kiến B bò được -15 đơn vị tức là kiến B bò được 15 đơn vị nhưng theo chiều âm.
b) Em không đồng ý với An vì theo câu a) hai con kiến bò khác chiều nhau nên ta xét xem quãng đường hai con kiến bò được bao nhiêu rồi kết luận.
Do 15 > 12 nên kiến B bò được quãng đường dài hơn kiến A.
Bài tập Tranh luận trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học về các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên để giải quyết các bài toán thực tế. Dưới đây là lời giải chi tiết cho từng phần của bài tập:
Tranh luận trong bài tập này là một tình huống trong đó có hai hoặc nhiều ý kiến khác nhau về một vấn đề nào đó. Mục đích của việc tranh luận là để tìm ra ý kiến đúng nhất hoặc tìm ra một giải pháp tốt nhất cho vấn đề đó.
Để phân tích các ý kiến trong tranh luận, học sinh cần phải:
Sau khi đã phân tích các ý kiến trong tranh luận, học sinh cần phải đưa ra ý kiến của bản thân về vấn đề đó. Ý kiến của học sinh cần phải dựa trên những kiến thức đã học và những suy luận logic. Khi bảo vệ ý kiến của mình, học sinh cần phải:
Ví dụ minh họa:
Giả sử bài tranh luận xoay quanh việc nên sử dụng phương pháp nào để tính tổng của hai số tự nhiên lớn. Một bạn nói nên sử dụng máy tính, một bạn nói nên tự tính bằng tay. Học sinh cần phân tích ưu và nhược điểm của từng phương pháp, sau đó đưa ra ý kiến của mình và bảo vệ ý kiến đó bằng các luận điểm hợp lý.
Để rèn luyện kỹ năng tranh luận và giải quyết vấn đề, học sinh có thể thực hiện thêm các bài tập sau:
Mẹo học tập:
Để học tốt môn Toán, học sinh cần phải:
Hy vọng với lời giải chi tiết và những hướng dẫn trên, các em học sinh sẽ hiểu rõ hơn về bài tập Tranh luận trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống và tự tin hơn trong việc học tập môn Toán.
montoan.com.vn luôn đồng hành cùng các em trên con đường chinh phục kiến thức. Chúc các em học tập tốt!
| Khái niệm | Giải thích |
|---|---|
| Tranh luận | Sự trao đổi ý kiến để làm rõ vấn đề. |
| Luận điểm | Lý lẽ để chứng minh cho một ý kiến. |
